Presentacion del proyecto Bin Bang Data

Hoy, hemos terminado con las clases de la asignatura TIC, es decir, Tecnologías de la Información y Comunicación.

Pero para ello, hemos presentado nuestro trabajo de Bin Bang Data.

La idea principal de nuestro trabajo, era informar del uso excesivo e incorrecto del día a día de las tecnología. Para ello, hemos hecho una maqueta donde un chico, que le hemos bautizado como Luis, en el salón de su casa, delante de un televisor, un móvil y un ordenador.

Estos aparatos, están conectados a un interruptor cada uno. Y al dar a uno de ellos, se enciende una lucecita a la tecnología indicada. Con ello, cada aparato de a relacionado con una palabra.

Es decir, en la televisión, aparecía la palabra "MANIPULACIÓN". Hoy en día, casi todos tenemos una televisión en casa y los anuncios, el modo que el marketing las graba es un método que manipula nuestra mente para la compra del producto, o incluso, para cambiar nuestros pensamientos.

Algunos, son realistas y nos dan un enfoque que en la vida real no lo vemos, como el último anuncio de Coca-Cola.

Col el móvil, hemos querido decir, que el uso excesivo de ello, conlleva a un "VICIO", donde dejamos a un lado el mundo real.

Y para terminar, la palabra escrita en el ordenador es "PRIVACIDAD". Y para explicar y entender bien el significado has de ver el siguiente video.

Y con esto hemos finiquitado el proyecto sobre las tecnologías.





Proyecto Big Bang Data

La recta final

Esta semana y la siguiente son como la recta fina. Tenemos que acabar, presentar y entregar todos los trabajos realizados durante todo el curso.

 

Concretamente, las cuatro horas de TIC de esta semana los hemos utilizado para pensar y organizar de que modo lo vamos a presentar nuestro trabajo en las presentaciones del próximo miércoles.

 

A principios de clase Joxemi, nuestro profesor de esta asignatura, ha pasado por nuestro grupo para hablar de cómo íbamos y qué pensábamos hacer.

 

Después de hablarlo entre todas, hemos decidido que la presentación va a ser con Prezi, un programa online que nos permitirá guiarnos con las palabras claves. La presentación esta disponible en el siguiente enlace: Autismoa

 

Todo esto dicho, hemos empezado escribiendo las palabras clave de la sección de la teoría en las diapositivas de este programa. Por otro lado, hemos decidido animar nuestra presentación mediante un teatro pequeño, pero saber más sobre este teatro tendréis que acercaros el miércoles a las 12:00 a ver nuestra presentación.

 



Acabando los proyectos

Al fin, esta semana hemos entregado el trabajo modular. Pero antes de ello, le hemos dado las últimas pinceladas, como; poner bien la bibliografía, hacer la portada, escribir la conclusión... A sido un trabajo con el cual hemos aprendido mucho sobre el autismo. La verdad es que, el autismo no es un tema que se habla mucho por la calle, ni tampoco tienen mucha influencia en la sociedad. Pero hoy en día, esta haciendo un eco que deberíamos informarnos sobre ello.

 

Dije que queríamos hacer un cuento basándonos en el autismo. Y lo llevamos a cado en las vacaciones de Semana Santa, pero había un problema. Los dibujos estaban pintados con pinturas a mano, y en el montaje no se aprecian muy bien. Aparte, Joxemi nos aconsejo utilizar más las tecnologías en este trabajo. Para ello, utilizamos un programa online llamado Pinckmonkey para dar color a estos dibujos. La verdad es que nos costo lo suyo averiguar como hacerlo, porque este programa no fue la primera que lo utilizamos. Pero al final lo finalizamos.

 

 

 

Por otro lado, hemos seguido con el proyecto Big Bang Data. Nuestro proyecto va sobre las tecnologías más usadas día a día. Para ello, hemos utilizado Goma-eva, para hacer el la televisión, el móvil... Y a estos artilugios les vamos a incluir una palabra significativa relacionada con la realidad que causa.

Proyectos en marcha

Ya se acercan las fechar para entregar los trabajos, y una de ellas el del trabajo modular. Esta semana hemos utilizado esta asignatura para dar algunas pinceladas a los trabajos.

 

 

 

Hablando sobre el trabajo modular, hemos pensado crear mediante nuestra imaginación y sabiduría un cuento basándonos en el autismo y animarlo mediante un video. Para este cuento, hemos pensado hacer unos dibujos y contarlo con nuestra voz, mediante un montaje. Teniendo las ideas claras, nos hemos puesto a ello.

 

Sin parar de trabajar, nos hemos puesto con el video de presentación del taller de intervención de Aitor Ikastola. En el primer video hemos metido todas fotos y se nos ha quedado demasiado largo, pero este video será entregado en Aitor Ikastola para que vean los niños que nos han ayudado. De ese modo, hemos empezado con otra video que sea mas corto y que no apareciesen las caras de los niños, ya que no tenemos autorización para que estos niños aparezcan en Internet. Por ello, las fotos que hemos escogido para el video que hemos subido al blog son anónimos.

 

Y para terminar con dos horas productivas, hemos empezado con el proyecto de Big Bang Data. Al principio no lo teníamos muy claro como hacerlo, pero al hablar con Joxemi, se han ocurrido algunas ideas que podían funcionar. Para ello, hemos empezado a recopilar los materiales que teníamos en casa, para poder llevar a cado este proyecto.

Proyetos en marcha

Hoy ha sido un día tranquilo y para organizar nuestras ideas. Hemos hablado con Joxemi sobre la excursión que hicimos ayer a Aitor Ikastola para llevar a delante el taller de intervención. Nosotras lo pasamos bien, y sobre el trabajo, tengo que decir que ha quedado muy bien. Ahora, tenemos que hacer un montaje con los videos y fotos que han sacado los niños con las cámaras, para poder poner un punto final a este proyecto.

 

 

 

Por otra parte, en estas horas de clase, hemos llevado a delante una conversación de grupo sobre el proyecto Big Bang Data. Tenemos que escribir un texto basándonos en nuestros sentimientos y contrastando con los videos que vimos en el anterior clase. Y para poder terminar con este otro proyecto, estuvimos pensando que artilugio podríamos hacer para poder expresar todo en una sola imagen.

Excursión a Aitor Ikastola

Aitor Ikastola es una Ikastola de Egia, un barrio de Donostia, que hemos escogido para hacer el taller de intervención. Es la cual, una de nuestro grupo hizo las practicas el pasado noviembre.
 

Este taller se ha llevado a cabo mediante unos niños de 5 años. Nos hemos sentado en un corro para poder presentarnos y explicar a los niños en que consistía nuestro taller. Les hemos dicho que necesitamos su ayuda, de todos los niños de la clase, para hacer un trabajo para nuestra escuela.

Al preguntarles si conocían  Donostia, algún sitio como la playa, algún barrio, el Acuarium... los niños han seguido diciendo sitios que conocían, y eso les ha motivado. Acto seguido, les hemos dicho que pensaran en ello porque el taller consistía en dibujar un dibujo de ese sitio. Después de ello, que tendrían que grabarse entre si con  las cámaras que hemos llevado nosotras.
 

 

Al decirles que se iban a grabar se han quedado desconcertados, incluso la profesora a preguntado cómo. Algunos niños han dicho que saben utilizar la cámara, pero la de los padre. Por ello, les hemos ayudado un poco al principio, pero enseguida han cogido el hilo.

Los niños, han puesto mucho empreño en dibujar su dibujo y explicar a los demás que aparecía en ella. Pero al momento de la verdad, delante de la cámara, los niños no soltaban cuerda.

Este taller me ha parecido muy divertida, los niños se han portado muy bien y han sido muy simpáticos y abiertos, al igual que la profesora. Y nos han invitado ha ir otra vez para enseñarles el vídeo finalizado del taller.

 

Tecnología, espionaje y marketing

Hoy en día, todo está informatizado, cualquier persona puede saber dónde estamos y qué hacemos. Y para el colmo, los de marketing crean programas, basadas en datos personales que encuentran en las instalaciones electrónicas, para atraer a la clientela.

 

 

Dicho así, nos asusta un poco, pero no es que hagamos muchas cosas para parara o memorizar los riesgos. Es decir, casi toda la populación del mundo tiene paginas personales, sean; Facebook, Twitter, Instagram... u otros más.

Estas páginas nos piden unos mínimos datos para acceder a ellas, y si deseas agregar más información, no se anteponen a ello. Y la historia de que nos cuentan sobre el "contrato de confidencialidad" no existe. Esta información es vendida para el marketing.

 

 

Con Joxemi hemos visto varios videos donde hablan sobre las tecnologías, el espionaje y el marketing.

 

"Las ocho empresas más espías de la web" este video nos informa un poco sobre lo dicho, y es muy interesante de ver.

Big Bang Data

Big Bang Data es un proyecto que se adentra en el fenómeno de la explosión de datos en el que estamos inmersos. Desde los últimos cinco años existe una amplia conciencia entre los sectores académicos, científicos, las  administraciones, la empresa y la cultura, de que generar, procesar y, sobretodo, interpretar datos con las tecnologías que estamos desarrollando puede cambiar radicalmente nuestra sociedad.

Todos generamos datos, desde nuestro dispositivo móvil, a través de los sensores, de las redes sociales, de fotos y vídeos digitales, de registros de  transacciones de  compra y de las señales del GPS. La novedad es que cada vez es más fácil almacenar y procesar esta cantidad ingente de datos que detectan patrones (de incidencias, de comportamiento, de consumo, de voto, de inversión, etc.). Este hecho está cambiando completa y muy rápidamente la forma de toma de decisiones a todos los niveles.

Taller de intervención

No se si os acordareis, pero la idea principal que nos dio nuestro profesor Joxemi de la asignatura TIC para este proyecto fue hacer un proyecto relacionados con las TIC para los niños de educación infantil.

Después de haber estado pensando unas buena ideas, hemos escogido una. La cual, se ha comentado con el profesor que estaba hablando por grupos para saber cómo íbamos.

Nuestro proyecto trata sobre Donostia en general. Iremos a un colegio de esta ciudad, la colegio Aitor Ikastola concretamente. Les pediremos a los alumnos que vaya dirigido el proyecto que pinten un lugar de su pueblo, es decir, de Donostia que les guste. Harán una reflexión de porque han escogido ese lugar mediante nuestras preguntas, cuyas palabras serán grabadas mediante unas grabadoras.

Los dibujos también serán fotografiados mediante los niños, para que participen con las tecnologías estos también.

Y para terminar con el proyecto, haremos un video con todas fotos y reflexiones recopiladas. Pero para ello, tenemos que mandar unas autorizaciones a los padres para que nos den permiso.

Big Bang Data y Cultura visual

Big Bang Data

Hoy hemos tenido la oportunidad de conocer a dos alumnas de cuarto que están poniendo en practica unos talleres con niños. Estas dos chicas nos han explicado cómo hay que hacerlos. Para ello, nos han subrayado de que los proyectos deben de ser simples, que aunque a nosotros nos parezca poca cosa, los niños utilizan mucho la imaginación, y de ello dan mucha utilidad a una idea. Y si les proponemos un proyecto lleno de actividades, al final serán guiados todo el rato sin experimentar nada, y el proyecto no será válido.

Por otra parte, nos han dicho, también, de que la buena relación y comunicación con la escuela es muy importante para apartar las confusiones.

Después de la charla con las alumnas de cuarto, Josemi nos ha explicado, grupo por grupo, la idea principal del proyecto que tenemos que levar a cabo. La idea es muy bonita, tenemos que hacer un proyecto relacionado con las TIC para los niños de educación infantil. Aunque la idea es muy abierta no parece difícil, ya que hoy en día todos los niños dominan muy bien las tecnologías.

De la idea principal tendremos que sacar una buena para ponerlo en practica en una escuela.

Cultura Visual

Cultura Visual es otro proyecto dirigido por la profesora de plástica de primero, Estitxu. Nos ha pedido que traigamos una foto de algo que signifique mucho para nosotros para que la siguiente clase lo podamos poner en practica.

Las presentaciones

Hoy, los que han tenido protagonismo en la clase han sido las presentaciones. Después de haber trabajado dos semanas en estos textos, hoy se han presentado 3 de ellos. Cada grupo, ha presentado su trabajo y han abierto unos debates interesantes.

La presentación de Jone, que hablaba sobre “La realidad aumentada”, se puede encontrar en el siguiente enlace: https://prezi.com/q_o0ly4wqyc8/realidad-aumentada/

Amaia y su grupo nos ha hablado sobre “Los robots” con la siguiente presentación: https://prezi.com/wcshx9pip8od/la-robotica/

La presentación del texto “Abre la pantalla y mira” nos ha hecho Ione con su grupo: https://www.powtoon.com/show/fPCd2ImexwB/prueba/

Y por último, pero no menos importante, hemos oído la presentación de Nuria sobre el texto “¿Es posible la clase invertida en Educación Infantil?” que se puede apreciar el trabajo en el siguiente link: https://prezi.com/aeb7sngmchgr/las-tic-en-la-educacion/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Primer día de clase

TIC, es decir, Tecnologías de la Información y Comunicación, es una asignatura muy válida para la educación y para el día a día, puesto que la humanidad está muy influenciada por ello.

El aprendizaje del buen uso de la tecnología, basándonos en la educación, es lo que aprenderemos en esta asignatura. Y para dar voz a nuestro aprendizaje, que mejor que publicarlo en un blog, como no, informando y comunicando mediante la tecnología.

En este primer día de clase, después de abrir un blog y personalizarlo para la atracción de los lectores, nos hemos informado sobre las TIC para situarnos bien y adentrar en la asignatura. Hemos empezado con la definición, sus ventajas y desventajas, para qué sirven, su idóneo y erróneo uso... Todo ésto refiriéndonos en la educación infantil, la cual, es la carrera que estamos estudiando.

Después de indagar y recopilar información, viene la clasificación. Para ello, en grupos, hemos hecho una esquema bien grande para poder presentarlo ante los demás estudiantes, e intercambiar ideas y opiniones.

En la siguiente fotografía se puede apreciar el esquema de mi grupo: