Proyectos en marcha

Ya se acercan las fechar para entregar los trabajos, y una de ellas el del trabajo modular. Esta semana hemos utilizado esta asignatura para dar algunas pinceladas a los trabajos.

 

 

 

Hablando sobre el trabajo modular, hemos pensado crear mediante nuestra imaginación y sabiduría un cuento basándonos en el autismo y animarlo mediante un video. Para este cuento, hemos pensado hacer unos dibujos y contarlo con nuestra voz, mediante un montaje. Teniendo las ideas claras, nos hemos puesto a ello.

 

Sin parar de trabajar, nos hemos puesto con el video de presentación del taller de intervención de Aitor Ikastola. En el primer video hemos metido todas fotos y se nos ha quedado demasiado largo, pero este video será entregado en Aitor Ikastola para que vean los niños que nos han ayudado. De ese modo, hemos empezado con otra video que sea mas corto y que no apareciesen las caras de los niños, ya que no tenemos autorización para que estos niños aparezcan en Internet. Por ello, las fotos que hemos escogido para el video que hemos subido al blog son anónimos.

 

Y para terminar con dos horas productivas, hemos empezado con el proyecto de Big Bang Data. Al principio no lo teníamos muy claro como hacerlo, pero al hablar con Joxemi, se han ocurrido algunas ideas que podían funcionar. Para ello, hemos empezado a recopilar los materiales que teníamos en casa, para poder llevar a cado este proyecto.

Excursión a Aitor Ikastola

Aitor Ikastola es una Ikastola de Egia, un barrio de Donostia, que hemos escogido para hacer el taller de intervención. Es la cual, una de nuestro grupo hizo las practicas el pasado noviembre.
 

Este taller se ha llevado a cabo mediante unos niños de 5 años. Nos hemos sentado en un corro para poder presentarnos y explicar a los niños en que consistía nuestro taller. Les hemos dicho que necesitamos su ayuda, de todos los niños de la clase, para hacer un trabajo para nuestra escuela.

Al preguntarles si conocían  Donostia, algún sitio como la playa, algún barrio, el Acuarium... los niños han seguido diciendo sitios que conocían, y eso les ha motivado. Acto seguido, les hemos dicho que pensaran en ello porque el taller consistía en dibujar un dibujo de ese sitio. Después de ello, que tendrían que grabarse entre si con  las cámaras que hemos llevado nosotras.
 

 

Al decirles que se iban a grabar se han quedado desconcertados, incluso la profesora a preguntado cómo. Algunos niños han dicho que saben utilizar la cámara, pero la de los padre. Por ello, les hemos ayudado un poco al principio, pero enseguida han cogido el hilo.

Los niños, han puesto mucho empreño en dibujar su dibujo y explicar a los demás que aparecía en ella. Pero al momento de la verdad, delante de la cámara, los niños no soltaban cuerda.

Este taller me ha parecido muy divertida, los niños se han portado muy bien y han sido muy simpáticos y abiertos, al igual que la profesora. Y nos han invitado ha ir otra vez para enseñarles el vídeo finalizado del taller.

 

Tecnología, espionaje y marketing

Hoy en día, todo está informatizado, cualquier persona puede saber dónde estamos y qué hacemos. Y para el colmo, los de marketing crean programas, basadas en datos personales que encuentran en las instalaciones electrónicas, para atraer a la clientela.

 

 

Dicho así, nos asusta un poco, pero no es que hagamos muchas cosas para parara o memorizar los riesgos. Es decir, casi toda la populación del mundo tiene paginas personales, sean; Facebook, Twitter, Instagram... u otros más.

Estas páginas nos piden unos mínimos datos para acceder a ellas, y si deseas agregar más información, no se anteponen a ello. Y la historia de que nos cuentan sobre el "contrato de confidencialidad" no existe. Esta información es vendida para el marketing.

 

 

Con Joxemi hemos visto varios videos donde hablan sobre las tecnologías, el espionaje y el marketing.

 

"Las ocho empresas más espías de la web" este video nos informa un poco sobre lo dicho, y es muy interesante de ver.

Big Bang Data

Big Bang Data es un proyecto que se adentra en el fenómeno de la explosión de datos en el que estamos inmersos. Desde los últimos cinco años existe una amplia conciencia entre los sectores académicos, científicos, las  administraciones, la empresa y la cultura, de que generar, procesar y, sobretodo, interpretar datos con las tecnologías que estamos desarrollando puede cambiar radicalmente nuestra sociedad.

Todos generamos datos, desde nuestro dispositivo móvil, a través de los sensores, de las redes sociales, de fotos y vídeos digitales, de registros de  transacciones de  compra y de las señales del GPS. La novedad es que cada vez es más fácil almacenar y procesar esta cantidad ingente de datos que detectan patrones (de incidencias, de comportamiento, de consumo, de voto, de inversión, etc.). Este hecho está cambiando completa y muy rápidamente la forma de toma de decisiones a todos los niveles.

Conocimiento personal mediante la mirada

Ainhoa, una estudiante de un master, después de haberse sacado la licenciatura y el grado de magisterio, nos ha propuesto una actividad que nos permite ayudarla en su trabajo.

 

Para ello, ha preparado una lista de ejercicios dirigidos a la fotografía que debíamos de traer de casa, cuya significado era importante para nosotros.

 

Al principio ha sido todo muy fácil, solo debíamos de escribir lo que nos aportaba esa fotografía, u objeto en el que salía en ella, a cada persona, es decir, a cada dueño.

 

En mi caso, he traído una fotografía de un reloj digital con CD, radio y alarma incorporado.

 

Este reloj, puedo decir que ha sido el objeto que me ha llevado hacia el mundo de la música. Ha sido un objeto que he tenido desde que pequeña, y siempre estaba encendida, cualquier día a cualquier hora. Mediante la música de este aparato, me tranquilizaba, disfrutaba de ella...

 

En el siguiente ejercicio, hemos intercambiado las fotografías entre los compañeros. Y cada uno tenía que escribir lo que él veía en la fotografía del compañero.

Al ser un reloj digital normal, en mi caso, los compañeros veían lo que era a simple vista, un reloj. Porque ellos no sabían lo que significaba para mi, por ello les he descolocado un poco con este objeto.

Mientras tanto, Ainhoa a estado uno por uno con cada compañero hablando e investigando sobre nosotros mismos. Al llegar a mi lado, se ha informado sobre mi: de donde era, que foto había traído, que significaba para mi...

Acto seguido, me ha hecho unas preguntas que ella relacionaba con mi caso, es decir; si tocaba algún instrumento, si mis padres eran músicos, si bailaba...

En ese momento me he dado cuenta de que ese reproductor me ha llevado de pleno hacia la música. Porque es verdad de que desde que me hice con ese aparato, empecé a bailar en un grupo y a tocar el acordeón, que me han dado mi alegrías y buenos momentos en mi vida.

Con este trabajo, lo que Ainhoa ha querido hacer es darnos cuenta de que si los estudiante que estudian Educación Infantil no conocen sus sentimientos, como son por dentro... no podrán enseñar a los niños a identificar los suyos, por ello, principalmente, es importante el conocimiento personal.

En mi opinión, ha sido un ejercicio muy válido porque yo he encontrado algunos raíces de mis actos y sentimientos, entre ellos. Y para seguir con la música, he decidido que el siguiente reto será aprender a tocar la guitarra.

 

Big Bang Data y Cultura visual

Big Bang Data

Hoy hemos tenido la oportunidad de conocer a dos alumnas de cuarto que están poniendo en practica unos talleres con niños. Estas dos chicas nos han explicado cómo hay que hacerlos. Para ello, nos han subrayado de que los proyectos deben de ser simples, que aunque a nosotros nos parezca poca cosa, los niños utilizan mucho la imaginación, y de ello dan mucha utilidad a una idea. Y si les proponemos un proyecto lleno de actividades, al final serán guiados todo el rato sin experimentar nada, y el proyecto no será válido.

Por otra parte, nos han dicho, también, de que la buena relación y comunicación con la escuela es muy importante para apartar las confusiones.

Después de la charla con las alumnas de cuarto, Josemi nos ha explicado, grupo por grupo, la idea principal del proyecto que tenemos que levar a cabo. La idea es muy bonita, tenemos que hacer un proyecto relacionado con las TIC para los niños de educación infantil. Aunque la idea es muy abierta no parece difícil, ya que hoy en día todos los niños dominan muy bien las tecnologías.

De la idea principal tendremos que sacar una buena para ponerlo en practica en una escuela.

Cultura Visual

Cultura Visual es otro proyecto dirigido por la profesora de plástica de primero, Estitxu. Nos ha pedido que traigamos una foto de algo que signifique mucho para nosotros para que la siguiente clase lo podamos poner en practica.