La recta final

Esta semana y la siguiente son como la recta fina. Tenemos que acabar, presentar y entregar todos los trabajos realizados durante todo el curso.

 

Concretamente, las cuatro horas de TIC de esta semana los hemos utilizado para pensar y organizar de que modo lo vamos a presentar nuestro trabajo en las presentaciones del próximo miércoles.

 

A principios de clase Joxemi, nuestro profesor de esta asignatura, ha pasado por nuestro grupo para hablar de cómo íbamos y qué pensábamos hacer.

 

Después de hablarlo entre todas, hemos decidido que la presentación va a ser con Prezi, un programa online que nos permitirá guiarnos con las palabras claves. La presentación esta disponible en el siguiente enlace: Autismoa

 

Todo esto dicho, hemos empezado escribiendo las palabras clave de la sección de la teoría en las diapositivas de este programa. Por otro lado, hemos decidido animar nuestra presentación mediante un teatro pequeño, pero saber más sobre este teatro tendréis que acercaros el miércoles a las 12:00 a ver nuestra presentación.

 



Acabando los proyectos

Al fin, esta semana hemos entregado el trabajo modular. Pero antes de ello, le hemos dado las últimas pinceladas, como; poner bien la bibliografía, hacer la portada, escribir la conclusión... A sido un trabajo con el cual hemos aprendido mucho sobre el autismo. La verdad es que, el autismo no es un tema que se habla mucho por la calle, ni tampoco tienen mucha influencia en la sociedad. Pero hoy en día, esta haciendo un eco que deberíamos informarnos sobre ello.

 

Dije que queríamos hacer un cuento basándonos en el autismo. Y lo llevamos a cado en las vacaciones de Semana Santa, pero había un problema. Los dibujos estaban pintados con pinturas a mano, y en el montaje no se aprecian muy bien. Aparte, Joxemi nos aconsejo utilizar más las tecnologías en este trabajo. Para ello, utilizamos un programa online llamado Pinckmonkey para dar color a estos dibujos. La verdad es que nos costo lo suyo averiguar como hacerlo, porque este programa no fue la primera que lo utilizamos. Pero al final lo finalizamos.

 

 

 

Por otro lado, hemos seguido con el proyecto Big Bang Data. Nuestro proyecto va sobre las tecnologías más usadas día a día. Para ello, hemos utilizado Goma-eva, para hacer el la televisión, el móvil... Y a estos artilugios les vamos a incluir una palabra significativa relacionada con la realidad que causa.

Proyectos en marcha

Ya se acercan las fechar para entregar los trabajos, y una de ellas el del trabajo modular. Esta semana hemos utilizado esta asignatura para dar algunas pinceladas a los trabajos.

 

 

 

Hablando sobre el trabajo modular, hemos pensado crear mediante nuestra imaginación y sabiduría un cuento basándonos en el autismo y animarlo mediante un video. Para este cuento, hemos pensado hacer unos dibujos y contarlo con nuestra voz, mediante un montaje. Teniendo las ideas claras, nos hemos puesto a ello.

 

Sin parar de trabajar, nos hemos puesto con el video de presentación del taller de intervención de Aitor Ikastola. En el primer video hemos metido todas fotos y se nos ha quedado demasiado largo, pero este video será entregado en Aitor Ikastola para que vean los niños que nos han ayudado. De ese modo, hemos empezado con otra video que sea mas corto y que no apareciesen las caras de los niños, ya que no tenemos autorización para que estos niños aparezcan en Internet. Por ello, las fotos que hemos escogido para el video que hemos subido al blog son anónimos.

 

Y para terminar con dos horas productivas, hemos empezado con el proyecto de Big Bang Data. Al principio no lo teníamos muy claro como hacerlo, pero al hablar con Joxemi, se han ocurrido algunas ideas que podían funcionar. Para ello, hemos empezado a recopilar los materiales que teníamos en casa, para poder llevar a cado este proyecto.

Proyetos en marcha

Hoy ha sido un día tranquilo y para organizar nuestras ideas. Hemos hablado con Joxemi sobre la excursión que hicimos ayer a Aitor Ikastola para llevar a delante el taller de intervención. Nosotras lo pasamos bien, y sobre el trabajo, tengo que decir que ha quedado muy bien. Ahora, tenemos que hacer un montaje con los videos y fotos que han sacado los niños con las cámaras, para poder poner un punto final a este proyecto.

 

 

 

Por otra parte, en estas horas de clase, hemos llevado a delante una conversación de grupo sobre el proyecto Big Bang Data. Tenemos que escribir un texto basándonos en nuestros sentimientos y contrastando con los videos que vimos en el anterior clase. Y para poder terminar con este otro proyecto, estuvimos pensando que artilugio podríamos hacer para poder expresar todo en una sola imagen.

Tecnología, espionaje y marketing

Hoy en día, todo está informatizado, cualquier persona puede saber dónde estamos y qué hacemos. Y para el colmo, los de marketing crean programas, basadas en datos personales que encuentran en las instalaciones electrónicas, para atraer a la clientela.

 

 

Dicho así, nos asusta un poco, pero no es que hagamos muchas cosas para parara o memorizar los riesgos. Es decir, casi toda la populación del mundo tiene paginas personales, sean; Facebook, Twitter, Instagram... u otros más.

Estas páginas nos piden unos mínimos datos para acceder a ellas, y si deseas agregar más información, no se anteponen a ello. Y la historia de que nos cuentan sobre el "contrato de confidencialidad" no existe. Esta información es vendida para el marketing.

 

 

Con Joxemi hemos visto varios videos donde hablan sobre las tecnologías, el espionaje y el marketing.

 

"Las ocho empresas más espías de la web" este video nos informa un poco sobre lo dicho, y es muy interesante de ver.

Big Bang Data

Big Bang Data es un proyecto que se adentra en el fenómeno de la explosión de datos en el que estamos inmersos. Desde los últimos cinco años existe una amplia conciencia entre los sectores académicos, científicos, las  administraciones, la empresa y la cultura, de que generar, procesar y, sobretodo, interpretar datos con las tecnologías que estamos desarrollando puede cambiar radicalmente nuestra sociedad.

Todos generamos datos, desde nuestro dispositivo móvil, a través de los sensores, de las redes sociales, de fotos y vídeos digitales, de registros de  transacciones de  compra y de las señales del GPS. La novedad es que cada vez es más fácil almacenar y procesar esta cantidad ingente de datos que detectan patrones (de incidencias, de comportamiento, de consumo, de voto, de inversión, etc.). Este hecho está cambiando completa y muy rápidamente la forma de toma de decisiones a todos los niveles.

Conocimiento personal mediante la mirada

Ainhoa, una estudiante de un master, después de haberse sacado la licenciatura y el grado de magisterio, nos ha propuesto una actividad que nos permite ayudarla en su trabajo.

 

Para ello, ha preparado una lista de ejercicios dirigidos a la fotografía que debíamos de traer de casa, cuya significado era importante para nosotros.

 

Al principio ha sido todo muy fácil, solo debíamos de escribir lo que nos aportaba esa fotografía, u objeto en el que salía en ella, a cada persona, es decir, a cada dueño.

 

En mi caso, he traído una fotografía de un reloj digital con CD, radio y alarma incorporado.

 

Este reloj, puedo decir que ha sido el objeto que me ha llevado hacia el mundo de la música. Ha sido un objeto que he tenido desde que pequeña, y siempre estaba encendida, cualquier día a cualquier hora. Mediante la música de este aparato, me tranquilizaba, disfrutaba de ella...

 

En el siguiente ejercicio, hemos intercambiado las fotografías entre los compañeros. Y cada uno tenía que escribir lo que él veía en la fotografía del compañero.

Al ser un reloj digital normal, en mi caso, los compañeros veían lo que era a simple vista, un reloj. Porque ellos no sabían lo que significaba para mi, por ello les he descolocado un poco con este objeto.

Mientras tanto, Ainhoa a estado uno por uno con cada compañero hablando e investigando sobre nosotros mismos. Al llegar a mi lado, se ha informado sobre mi: de donde era, que foto había traído, que significaba para mi...

Acto seguido, me ha hecho unas preguntas que ella relacionaba con mi caso, es decir; si tocaba algún instrumento, si mis padres eran músicos, si bailaba...

En ese momento me he dado cuenta de que ese reproductor me ha llevado de pleno hacia la música. Porque es verdad de que desde que me hice con ese aparato, empecé a bailar en un grupo y a tocar el acordeón, que me han dado mi alegrías y buenos momentos en mi vida.

Con este trabajo, lo que Ainhoa ha querido hacer es darnos cuenta de que si los estudiante que estudian Educación Infantil no conocen sus sentimientos, como son por dentro... no podrán enseñar a los niños a identificar los suyos, por ello, principalmente, es importante el conocimiento personal.

En mi opinión, ha sido un ejercicio muy válido porque yo he encontrado algunos raíces de mis actos y sentimientos, entre ellos. Y para seguir con la música, he decidido que el siguiente reto será aprender a tocar la guitarra.

 

Taller de intervención

No se si os acordareis, pero la idea principal que nos dio nuestro profesor Joxemi de la asignatura TIC para este proyecto fue hacer un proyecto relacionados con las TIC para los niños de educación infantil.

Después de haber estado pensando unas buena ideas, hemos escogido una. La cual, se ha comentado con el profesor que estaba hablando por grupos para saber cómo íbamos.

Nuestro proyecto trata sobre Donostia en general. Iremos a un colegio de esta ciudad, la colegio Aitor Ikastola concretamente. Les pediremos a los alumnos que vaya dirigido el proyecto que pinten un lugar de su pueblo, es decir, de Donostia que les guste. Harán una reflexión de porque han escogido ese lugar mediante nuestras preguntas, cuyas palabras serán grabadas mediante unas grabadoras.

Los dibujos también serán fotografiados mediante los niños, para que participen con las tecnologías estos también.

Y para terminar con el proyecto, haremos un video con todas fotos y reflexiones recopiladas. Pero para ello, tenemos que mandar unas autorizaciones a los padres para que nos den permiso.

Trabajo modular

La clase de hoy estaba reservada para empezar con el trabajo modular. El tema para el trabajo que tenemos que presentar a finales de este cuatrimestre fue "la diversidad en el colegio".

En el siguiente video, titulado "Por cuatro esquinitas de nada" muestra una mirada a nuestra realidad en el colegio, trabajo, casa, etc. ¿Eres tú un cuadrado o un circulo?

Y después de debatir sobre ello en nuestro grupo, decidimos hacer sobre el autismo.

Es un tema que hasta ahora no se ha oído mucho porque los niños afectados por estos rasgos han sido apartados de los colegios "normales". Pero hoy en día, se están haciendo escuchar por la gente y consiguiendo un fin para que TODOS los niños puedan crecer juntos, porque los prejuicios son cosas de adultos mientras que los niños todos se ven IGUALES. El siguiente video titulado "Super Antonio, una historia de integración escolar" es un gran ejemplo de ello.

Por ello, hicimos un borrador tratando de qué queríamos meter en nuestro trabajo y lo entregamos a nuestros profesores del trabajo modular que son Joxemi y Gaizka. Hemos recogimos sus opiniones y mejorado los pequeños errores. 

La clase de hoy, como he dicho antes, hemos utilizado para empezar a hacer un esquema para tener una idea clara de que información íbamos a meter en el trabajo. Y por ello, es decir, para que todas las del grupo podamos trabajar a la vez y para que el trabajo este a día, hemos utilizado el programa "Drive", que permite trabajar de distintos ordenadores a la vez.

De mientras, el profesor estaba haciendo pequeñas reuniones con cada grupo, y cuando ha llegado a donde nosotras le hemos explicado la idea que teníamos y nos ha ayudado un poco.

Después de la mini reunión, hemos empezado con el trabajo. Cada compañera ha escogido una parte del trabajo para empezar a hacerlo. Para ello, hemos recopilado mucha información mediante documentos, audios y vídeos.

Siempre se suele decir que una imagen bale más que mil palabra, y por ello lo pongo a vuestra disposición un video que me parece muy interesante y que se puede aprender mucho. "Mi hermanito de la luna", una niña nos habla del autismo de su hermanito desde su perspectiva.

Este trabajo nos ha llevado toda la clase y hay que decir, que ha sido una clase muy productiva porque el trabajo ha tenido un arranque muy bueno.

GOLDEN 5

 

 Hoy, han venido dos chicas de Golden 5 para explicarnos que es. La que nos ha dado la charla se llama Ainhoa y nos ha explicado muy bien este nuevo proyecto que se están llevando a cabo en las escuelas.

Este proyecto llamado Golden 5, está relacionado con el tema de la diversidad en las escuelas. El objetivo de dicho proyecto es crear un ambiente más agradable y efectivo en la escuela, incrementando la autoestima, el sentido de pertenencia a la institución escolar y los resultados académicos.

Además mediante este proyecto, los alumnos comenzarán a modificar sus actitudes y conductas inadecuadas, mejorando así, el rendimiento y éxito escolar. Los alumnos, la opinión sobre ellos mismos, mejorarán las expectativas como el comportamiento en clase y los resultados académicos.

Por otra parte, tomando en cuenta la estructura básica del proyecto Golden 5 y aplicando los pasos que menciona en él, se mejorarán las expectativas, no sólo los alumnos, sino también, los profesores y padres.

Después de explicarnos que es el proyecto, nos hemos puesto en pequeños grupos para hacer una práctica y para ver que haríamos nosotros en la escuela para seguir este proyecto.

En conclusión, me ha parecido un proyecto muy interesante que podría ser un adelanto muy grande para los niños.