Proyetos en marcha

Hoy ha sido un día tranquilo y para organizar nuestras ideas. Hemos hablado con Joxemi sobre la excursión que hicimos ayer a Aitor Ikastola para llevar a delante el taller de intervención. Nosotras lo pasamos bien, y sobre el trabajo, tengo que decir que ha quedado muy bien. Ahora, tenemos que hacer un montaje con los videos y fotos que han sacado los niños con las cámaras, para poder poner un punto final a este proyecto.

 

 

 

Por otra parte, en estas horas de clase, hemos llevado a delante una conversación de grupo sobre el proyecto Big Bang Data. Tenemos que escribir un texto basándonos en nuestros sentimientos y contrastando con los videos que vimos en el anterior clase. Y para poder terminar con este otro proyecto, estuvimos pensando que artilugio podríamos hacer para poder expresar todo en una sola imagen.

Excursión a Aitor Ikastola

Aitor Ikastola es una Ikastola de Egia, un barrio de Donostia, que hemos escogido para hacer el taller de intervención. Es la cual, una de nuestro grupo hizo las practicas el pasado noviembre.
 

Este taller se ha llevado a cabo mediante unos niños de 5 años. Nos hemos sentado en un corro para poder presentarnos y explicar a los niños en que consistía nuestro taller. Les hemos dicho que necesitamos su ayuda, de todos los niños de la clase, para hacer un trabajo para nuestra escuela.

Al preguntarles si conocían  Donostia, algún sitio como la playa, algún barrio, el Acuarium... los niños han seguido diciendo sitios que conocían, y eso les ha motivado. Acto seguido, les hemos dicho que pensaran en ello porque el taller consistía en dibujar un dibujo de ese sitio. Después de ello, que tendrían que grabarse entre si con  las cámaras que hemos llevado nosotras.
 

 

Al decirles que se iban a grabar se han quedado desconcertados, incluso la profesora a preguntado cómo. Algunos niños han dicho que saben utilizar la cámara, pero la de los padre. Por ello, les hemos ayudado un poco al principio, pero enseguida han cogido el hilo.

Los niños, han puesto mucho empreño en dibujar su dibujo y explicar a los demás que aparecía en ella. Pero al momento de la verdad, delante de la cámara, los niños no soltaban cuerda.

Este taller me ha parecido muy divertida, los niños se han portado muy bien y han sido muy simpáticos y abiertos, al igual que la profesora. Y nos han invitado ha ir otra vez para enseñarles el vídeo finalizado del taller.

 

Tecnología, espionaje y marketing

Hoy en día, todo está informatizado, cualquier persona puede saber dónde estamos y qué hacemos. Y para el colmo, los de marketing crean programas, basadas en datos personales que encuentran en las instalaciones electrónicas, para atraer a la clientela.

 

 

Dicho así, nos asusta un poco, pero no es que hagamos muchas cosas para parara o memorizar los riesgos. Es decir, casi toda la populación del mundo tiene paginas personales, sean; Facebook, Twitter, Instagram... u otros más.

Estas páginas nos piden unos mínimos datos para acceder a ellas, y si deseas agregar más información, no se anteponen a ello. Y la historia de que nos cuentan sobre el "contrato de confidencialidad" no existe. Esta información es vendida para el marketing.

 

 

Con Joxemi hemos visto varios videos donde hablan sobre las tecnologías, el espionaje y el marketing.

 

"Las ocho empresas más espías de la web" este video nos informa un poco sobre lo dicho, y es muy interesante de ver.

Big Bang Data

Big Bang Data es un proyecto que se adentra en el fenómeno de la explosión de datos en el que estamos inmersos. Desde los últimos cinco años existe una amplia conciencia entre los sectores académicos, científicos, las  administraciones, la empresa y la cultura, de que generar, procesar y, sobretodo, interpretar datos con las tecnologías que estamos desarrollando puede cambiar radicalmente nuestra sociedad.

Todos generamos datos, desde nuestro dispositivo móvil, a través de los sensores, de las redes sociales, de fotos y vídeos digitales, de registros de  transacciones de  compra y de las señales del GPS. La novedad es que cada vez es más fácil almacenar y procesar esta cantidad ingente de datos que detectan patrones (de incidencias, de comportamiento, de consumo, de voto, de inversión, etc.). Este hecho está cambiando completa y muy rápidamente la forma de toma de decisiones a todos los niveles.

Conocimiento personal mediante la mirada

Ainhoa, una estudiante de un master, después de haberse sacado la licenciatura y el grado de magisterio, nos ha propuesto una actividad que nos permite ayudarla en su trabajo.

 

Para ello, ha preparado una lista de ejercicios dirigidos a la fotografía que debíamos de traer de casa, cuya significado era importante para nosotros.

 

Al principio ha sido todo muy fácil, solo debíamos de escribir lo que nos aportaba esa fotografía, u objeto en el que salía en ella, a cada persona, es decir, a cada dueño.

 

En mi caso, he traído una fotografía de un reloj digital con CD, radio y alarma incorporado.

 

Este reloj, puedo decir que ha sido el objeto que me ha llevado hacia el mundo de la música. Ha sido un objeto que he tenido desde que pequeña, y siempre estaba encendida, cualquier día a cualquier hora. Mediante la música de este aparato, me tranquilizaba, disfrutaba de ella...

 

En el siguiente ejercicio, hemos intercambiado las fotografías entre los compañeros. Y cada uno tenía que escribir lo que él veía en la fotografía del compañero.

Al ser un reloj digital normal, en mi caso, los compañeros veían lo que era a simple vista, un reloj. Porque ellos no sabían lo que significaba para mi, por ello les he descolocado un poco con este objeto.

Mientras tanto, Ainhoa a estado uno por uno con cada compañero hablando e investigando sobre nosotros mismos. Al llegar a mi lado, se ha informado sobre mi: de donde era, que foto había traído, que significaba para mi...

Acto seguido, me ha hecho unas preguntas que ella relacionaba con mi caso, es decir; si tocaba algún instrumento, si mis padres eran músicos, si bailaba...

En ese momento me he dado cuenta de que ese reproductor me ha llevado de pleno hacia la música. Porque es verdad de que desde que me hice con ese aparato, empecé a bailar en un grupo y a tocar el acordeón, que me han dado mi alegrías y buenos momentos en mi vida.

Con este trabajo, lo que Ainhoa ha querido hacer es darnos cuenta de que si los estudiante que estudian Educación Infantil no conocen sus sentimientos, como son por dentro... no podrán enseñar a los niños a identificar los suyos, por ello, principalmente, es importante el conocimiento personal.

En mi opinión, ha sido un ejercicio muy válido porque yo he encontrado algunos raíces de mis actos y sentimientos, entre ellos. Y para seguir con la música, he decidido que el siguiente reto será aprender a tocar la guitarra.

 

Taller de intervención

No se si os acordareis, pero la idea principal que nos dio nuestro profesor Joxemi de la asignatura TIC para este proyecto fue hacer un proyecto relacionados con las TIC para los niños de educación infantil.

Después de haber estado pensando unas buena ideas, hemos escogido una. La cual, se ha comentado con el profesor que estaba hablando por grupos para saber cómo íbamos.

Nuestro proyecto trata sobre Donostia en general. Iremos a un colegio de esta ciudad, la colegio Aitor Ikastola concretamente. Les pediremos a los alumnos que vaya dirigido el proyecto que pinten un lugar de su pueblo, es decir, de Donostia que les guste. Harán una reflexión de porque han escogido ese lugar mediante nuestras preguntas, cuyas palabras serán grabadas mediante unas grabadoras.

Los dibujos también serán fotografiados mediante los niños, para que participen con las tecnologías estos también.

Y para terminar con el proyecto, haremos un video con todas fotos y reflexiones recopiladas. Pero para ello, tenemos que mandar unas autorizaciones a los padres para que nos den permiso.

Big Bang Data y Cultura visual

Big Bang Data

Hoy hemos tenido la oportunidad de conocer a dos alumnas de cuarto que están poniendo en practica unos talleres con niños. Estas dos chicas nos han explicado cómo hay que hacerlos. Para ello, nos han subrayado de que los proyectos deben de ser simples, que aunque a nosotros nos parezca poca cosa, los niños utilizan mucho la imaginación, y de ello dan mucha utilidad a una idea. Y si les proponemos un proyecto lleno de actividades, al final serán guiados todo el rato sin experimentar nada, y el proyecto no será válido.

Por otra parte, nos han dicho, también, de que la buena relación y comunicación con la escuela es muy importante para apartar las confusiones.

Después de la charla con las alumnas de cuarto, Josemi nos ha explicado, grupo por grupo, la idea principal del proyecto que tenemos que levar a cabo. La idea es muy bonita, tenemos que hacer un proyecto relacionado con las TIC para los niños de educación infantil. Aunque la idea es muy abierta no parece difícil, ya que hoy en día todos los niños dominan muy bien las tecnologías.

De la idea principal tendremos que sacar una buena para ponerlo en practica en una escuela.

Cultura Visual

Cultura Visual es otro proyecto dirigido por la profesora de plástica de primero, Estitxu. Nos ha pedido que traigamos una foto de algo que signifique mucho para nosotros para que la siguiente clase lo podamos poner en practica.

Trabajo modular

La clase de hoy estaba reservada para empezar con el trabajo modular. El tema para el trabajo que tenemos que presentar a finales de este cuatrimestre fue "la diversidad en el colegio".

En el siguiente video, titulado "Por cuatro esquinitas de nada" muestra una mirada a nuestra realidad en el colegio, trabajo, casa, etc. ¿Eres tú un cuadrado o un circulo?

Y después de debatir sobre ello en nuestro grupo, decidimos hacer sobre el autismo.

Es un tema que hasta ahora no se ha oído mucho porque los niños afectados por estos rasgos han sido apartados de los colegios "normales". Pero hoy en día, se están haciendo escuchar por la gente y consiguiendo un fin para que TODOS los niños puedan crecer juntos, porque los prejuicios son cosas de adultos mientras que los niños todos se ven IGUALES. El siguiente video titulado "Super Antonio, una historia de integración escolar" es un gran ejemplo de ello.

Por ello, hicimos un borrador tratando de qué queríamos meter en nuestro trabajo y lo entregamos a nuestros profesores del trabajo modular que son Joxemi y Gaizka. Hemos recogimos sus opiniones y mejorado los pequeños errores. 

La clase de hoy, como he dicho antes, hemos utilizado para empezar a hacer un esquema para tener una idea clara de que información íbamos a meter en el trabajo. Y por ello, es decir, para que todas las del grupo podamos trabajar a la vez y para que el trabajo este a día, hemos utilizado el programa "Drive", que permite trabajar de distintos ordenadores a la vez.

De mientras, el profesor estaba haciendo pequeñas reuniones con cada grupo, y cuando ha llegado a donde nosotras le hemos explicado la idea que teníamos y nos ha ayudado un poco.

Después de la mini reunión, hemos empezado con el trabajo. Cada compañera ha escogido una parte del trabajo para empezar a hacerlo. Para ello, hemos recopilado mucha información mediante documentos, audios y vídeos.

Siempre se suele decir que una imagen bale más que mil palabra, y por ello lo pongo a vuestra disposición un video que me parece muy interesante y que se puede aprender mucho. "Mi hermanito de la luna", una niña nos habla del autismo de su hermanito desde su perspectiva.

Este trabajo nos ha llevado toda la clase y hay que decir, que ha sido una clase muy productiva porque el trabajo ha tenido un arranque muy bueno.