portafolio

Mediante este blog, habéis podido ver todos los trabajos que hemos llevado a cavo en la asignatura Tecnologías de la Información y Comunicación de este último cuatrimestre.

La iniciación de la asignatura fue un poco teórica, ya que leímos unos artículos, pero luego, los presentamos mediante Prezis, Powtoons y mapas conceptuales. Esto fue valioso para que entendiéramos los artículos mediante las palabras de los compañeros, y eso siempre es más claro.

Acto seguido, empezamos con los  proyectos. Uno de ellos fue Big Bang Data, y el otro, Taller de intervención, cuyos trabajos han estado en marcha hasta el último día. Mientras que estos proyectos cogían forma, hicimos otro trabajo para trabajar la mirada.

Mediante estos proyectos, hemos aprendido sobre la utilización de las tecnologías a vista del día a día y pedagógicamente. Para ello, también hemos tenido la oportunidad de trabajar sobre la tecnología con los niños.

También hemos estado trabajando la cultura visual, para eso vino Estitxu, y le ayudamos en su proyecto.

Por otra parte, hemos querido introducir la tecnología en el proyecto final del cuatrimestre, es decir, en el trabajo modular. Para ello, hemos creado un cento dirigido a los niños sobre el autismo llamado Pinpirin.

Para acabar con este blog, y para que tengáis todas las entradas que he publicado, os dejo aquí el portafolio que he hecho yo. Para ver las entradas de una manera algo mas ordenada y sencilla: Portafolio.

Presentacion del proyecto Bin Bang Data

Hoy, hemos terminado con las clases de la asignatura TIC, es decir, Tecnologías de la Información y Comunicación.

Pero para ello, hemos presentado nuestro trabajo de Bin Bang Data.

La idea principal de nuestro trabajo, era informar del uso excesivo e incorrecto del día a día de las tecnología. Para ello, hemos hecho una maqueta donde un chico, que le hemos bautizado como Luis, en el salón de su casa, delante de un televisor, un móvil y un ordenador.

Estos aparatos, están conectados a un interruptor cada uno. Y al dar a uno de ellos, se enciende una lucecita a la tecnología indicada. Con ello, cada aparato de a relacionado con una palabra.

Es decir, en la televisión, aparecía la palabra "MANIPULACIÓN". Hoy en día, casi todos tenemos una televisión en casa y los anuncios, el modo que el marketing las graba es un método que manipula nuestra mente para la compra del producto, o incluso, para cambiar nuestros pensamientos.

Algunos, son realistas y nos dan un enfoque que en la vida real no lo vemos, como el último anuncio de Coca-Cola.

Col el móvil, hemos querido decir, que el uso excesivo de ello, conlleva a un "VICIO", donde dejamos a un lado el mundo real.

Y para terminar, la palabra escrita en el ordenador es "PRIVACIDAD". Y para explicar y entender bien el significado has de ver el siguiente video.

Y con esto hemos finiquitado el proyecto sobre las tecnologías.





Proyecto Big Bang Data

La recta final

Esta semana y la siguiente son como la recta fina. Tenemos que acabar, presentar y entregar todos los trabajos realizados durante todo el curso.

 

Concretamente, las cuatro horas de TIC de esta semana los hemos utilizado para pensar y organizar de que modo lo vamos a presentar nuestro trabajo en las presentaciones del próximo miércoles.

 

A principios de clase Joxemi, nuestro profesor de esta asignatura, ha pasado por nuestro grupo para hablar de cómo íbamos y qué pensábamos hacer.

 

Después de hablarlo entre todas, hemos decidido que la presentación va a ser con Prezi, un programa online que nos permitirá guiarnos con las palabras claves. La presentación esta disponible en el siguiente enlace: Autismoa

 

Todo esto dicho, hemos empezado escribiendo las palabras clave de la sección de la teoría en las diapositivas de este programa. Por otro lado, hemos decidido animar nuestra presentación mediante un teatro pequeño, pero saber más sobre este teatro tendréis que acercaros el miércoles a las 12:00 a ver nuestra presentación.

 



Acabando los proyectos

Al fin, esta semana hemos entregado el trabajo modular. Pero antes de ello, le hemos dado las últimas pinceladas, como; poner bien la bibliografía, hacer la portada, escribir la conclusión... A sido un trabajo con el cual hemos aprendido mucho sobre el autismo. La verdad es que, el autismo no es un tema que se habla mucho por la calle, ni tampoco tienen mucha influencia en la sociedad. Pero hoy en día, esta haciendo un eco que deberíamos informarnos sobre ello.

 

Dije que queríamos hacer un cuento basándonos en el autismo. Y lo llevamos a cado en las vacaciones de Semana Santa, pero había un problema. Los dibujos estaban pintados con pinturas a mano, y en el montaje no se aprecian muy bien. Aparte, Joxemi nos aconsejo utilizar más las tecnologías en este trabajo. Para ello, utilizamos un programa online llamado Pinckmonkey para dar color a estos dibujos. La verdad es que nos costo lo suyo averiguar como hacerlo, porque este programa no fue la primera que lo utilizamos. Pero al final lo finalizamos.

 

 

 

Por otro lado, hemos seguido con el proyecto Big Bang Data. Nuestro proyecto va sobre las tecnologías más usadas día a día. Para ello, hemos utilizado Goma-eva, para hacer el la televisión, el móvil... Y a estos artilugios les vamos a incluir una palabra significativa relacionada con la realidad que causa.

Proyectos en marcha

Ya se acercan las fechar para entregar los trabajos, y una de ellas el del trabajo modular. Esta semana hemos utilizado esta asignatura para dar algunas pinceladas a los trabajos.

 

 

 

Hablando sobre el trabajo modular, hemos pensado crear mediante nuestra imaginación y sabiduría un cuento basándonos en el autismo y animarlo mediante un video. Para este cuento, hemos pensado hacer unos dibujos y contarlo con nuestra voz, mediante un montaje. Teniendo las ideas claras, nos hemos puesto a ello.

 

Sin parar de trabajar, nos hemos puesto con el video de presentación del taller de intervención de Aitor Ikastola. En el primer video hemos metido todas fotos y se nos ha quedado demasiado largo, pero este video será entregado en Aitor Ikastola para que vean los niños que nos han ayudado. De ese modo, hemos empezado con otra video que sea mas corto y que no apareciesen las caras de los niños, ya que no tenemos autorización para que estos niños aparezcan en Internet. Por ello, las fotos que hemos escogido para el video que hemos subido al blog son anónimos.

 

Y para terminar con dos horas productivas, hemos empezado con el proyecto de Big Bang Data. Al principio no lo teníamos muy claro como hacerlo, pero al hablar con Joxemi, se han ocurrido algunas ideas que podían funcionar. Para ello, hemos empezado a recopilar los materiales que teníamos en casa, para poder llevar a cado este proyecto.

Proyetos en marcha

Hoy ha sido un día tranquilo y para organizar nuestras ideas. Hemos hablado con Joxemi sobre la excursión que hicimos ayer a Aitor Ikastola para llevar a delante el taller de intervención. Nosotras lo pasamos bien, y sobre el trabajo, tengo que decir que ha quedado muy bien. Ahora, tenemos que hacer un montaje con los videos y fotos que han sacado los niños con las cámaras, para poder poner un punto final a este proyecto.

 

 

 

Por otra parte, en estas horas de clase, hemos llevado a delante una conversación de grupo sobre el proyecto Big Bang Data. Tenemos que escribir un texto basándonos en nuestros sentimientos y contrastando con los videos que vimos en el anterior clase. Y para poder terminar con este otro proyecto, estuvimos pensando que artilugio podríamos hacer para poder expresar todo en una sola imagen.

Excursión a Aitor Ikastola

Aitor Ikastola es una Ikastola de Egia, un barrio de Donostia, que hemos escogido para hacer el taller de intervención. Es la cual, una de nuestro grupo hizo las practicas el pasado noviembre.
 

Este taller se ha llevado a cabo mediante unos niños de 5 años. Nos hemos sentado en un corro para poder presentarnos y explicar a los niños en que consistía nuestro taller. Les hemos dicho que necesitamos su ayuda, de todos los niños de la clase, para hacer un trabajo para nuestra escuela.

Al preguntarles si conocían  Donostia, algún sitio como la playa, algún barrio, el Acuarium... los niños han seguido diciendo sitios que conocían, y eso les ha motivado. Acto seguido, les hemos dicho que pensaran en ello porque el taller consistía en dibujar un dibujo de ese sitio. Después de ello, que tendrían que grabarse entre si con  las cámaras que hemos llevado nosotras.
 

 

Al decirles que se iban a grabar se han quedado desconcertados, incluso la profesora a preguntado cómo. Algunos niños han dicho que saben utilizar la cámara, pero la de los padre. Por ello, les hemos ayudado un poco al principio, pero enseguida han cogido el hilo.

Los niños, han puesto mucho empreño en dibujar su dibujo y explicar a los demás que aparecía en ella. Pero al momento de la verdad, delante de la cámara, los niños no soltaban cuerda.

Este taller me ha parecido muy divertida, los niños se han portado muy bien y han sido muy simpáticos y abiertos, al igual que la profesora. Y nos han invitado ha ir otra vez para enseñarles el vídeo finalizado del taller.

 

Tecnología, espionaje y marketing

Hoy en día, todo está informatizado, cualquier persona puede saber dónde estamos y qué hacemos. Y para el colmo, los de marketing crean programas, basadas en datos personales que encuentran en las instalaciones electrónicas, para atraer a la clientela.

 

 

Dicho así, nos asusta un poco, pero no es que hagamos muchas cosas para parara o memorizar los riesgos. Es decir, casi toda la populación del mundo tiene paginas personales, sean; Facebook, Twitter, Instagram... u otros más.

Estas páginas nos piden unos mínimos datos para acceder a ellas, y si deseas agregar más información, no se anteponen a ello. Y la historia de que nos cuentan sobre el "contrato de confidencialidad" no existe. Esta información es vendida para el marketing.

 

 

Con Joxemi hemos visto varios videos donde hablan sobre las tecnologías, el espionaje y el marketing.

 

"Las ocho empresas más espías de la web" este video nos informa un poco sobre lo dicho, y es muy interesante de ver.

Big Bang Data

Big Bang Data es un proyecto que se adentra en el fenómeno de la explosión de datos en el que estamos inmersos. Desde los últimos cinco años existe una amplia conciencia entre los sectores académicos, científicos, las  administraciones, la empresa y la cultura, de que generar, procesar y, sobretodo, interpretar datos con las tecnologías que estamos desarrollando puede cambiar radicalmente nuestra sociedad.

Todos generamos datos, desde nuestro dispositivo móvil, a través de los sensores, de las redes sociales, de fotos y vídeos digitales, de registros de  transacciones de  compra y de las señales del GPS. La novedad es que cada vez es más fácil almacenar y procesar esta cantidad ingente de datos que detectan patrones (de incidencias, de comportamiento, de consumo, de voto, de inversión, etc.). Este hecho está cambiando completa y muy rápidamente la forma de toma de decisiones a todos los niveles.

Conocimiento personal mediante la mirada

Ainhoa, una estudiante de un master, después de haberse sacado la licenciatura y el grado de magisterio, nos ha propuesto una actividad que nos permite ayudarla en su trabajo.

 

Para ello, ha preparado una lista de ejercicios dirigidos a la fotografía que debíamos de traer de casa, cuya significado era importante para nosotros.

 

Al principio ha sido todo muy fácil, solo debíamos de escribir lo que nos aportaba esa fotografía, u objeto en el que salía en ella, a cada persona, es decir, a cada dueño.

 

En mi caso, he traído una fotografía de un reloj digital con CD, radio y alarma incorporado.

 

Este reloj, puedo decir que ha sido el objeto que me ha llevado hacia el mundo de la música. Ha sido un objeto que he tenido desde que pequeña, y siempre estaba encendida, cualquier día a cualquier hora. Mediante la música de este aparato, me tranquilizaba, disfrutaba de ella...

 

En el siguiente ejercicio, hemos intercambiado las fotografías entre los compañeros. Y cada uno tenía que escribir lo que él veía en la fotografía del compañero.

Al ser un reloj digital normal, en mi caso, los compañeros veían lo que era a simple vista, un reloj. Porque ellos no sabían lo que significaba para mi, por ello les he descolocado un poco con este objeto.

Mientras tanto, Ainhoa a estado uno por uno con cada compañero hablando e investigando sobre nosotros mismos. Al llegar a mi lado, se ha informado sobre mi: de donde era, que foto había traído, que significaba para mi...

Acto seguido, me ha hecho unas preguntas que ella relacionaba con mi caso, es decir; si tocaba algún instrumento, si mis padres eran músicos, si bailaba...

En ese momento me he dado cuenta de que ese reproductor me ha llevado de pleno hacia la música. Porque es verdad de que desde que me hice con ese aparato, empecé a bailar en un grupo y a tocar el acordeón, que me han dado mi alegrías y buenos momentos en mi vida.

Con este trabajo, lo que Ainhoa ha querido hacer es darnos cuenta de que si los estudiante que estudian Educación Infantil no conocen sus sentimientos, como son por dentro... no podrán enseñar a los niños a identificar los suyos, por ello, principalmente, es importante el conocimiento personal.

En mi opinión, ha sido un ejercicio muy válido porque yo he encontrado algunos raíces de mis actos y sentimientos, entre ellos. Y para seguir con la música, he decidido que el siguiente reto será aprender a tocar la guitarra.

 

Taller de intervención

No se si os acordareis, pero la idea principal que nos dio nuestro profesor Joxemi de la asignatura TIC para este proyecto fue hacer un proyecto relacionados con las TIC para los niños de educación infantil.

Después de haber estado pensando unas buena ideas, hemos escogido una. La cual, se ha comentado con el profesor que estaba hablando por grupos para saber cómo íbamos.

Nuestro proyecto trata sobre Donostia en general. Iremos a un colegio de esta ciudad, la colegio Aitor Ikastola concretamente. Les pediremos a los alumnos que vaya dirigido el proyecto que pinten un lugar de su pueblo, es decir, de Donostia que les guste. Harán una reflexión de porque han escogido ese lugar mediante nuestras preguntas, cuyas palabras serán grabadas mediante unas grabadoras.

Los dibujos también serán fotografiados mediante los niños, para que participen con las tecnologías estos también.

Y para terminar con el proyecto, haremos un video con todas fotos y reflexiones recopiladas. Pero para ello, tenemos que mandar unas autorizaciones a los padres para que nos den permiso.

Big Bang Data y Cultura visual

Big Bang Data

Hoy hemos tenido la oportunidad de conocer a dos alumnas de cuarto que están poniendo en practica unos talleres con niños. Estas dos chicas nos han explicado cómo hay que hacerlos. Para ello, nos han subrayado de que los proyectos deben de ser simples, que aunque a nosotros nos parezca poca cosa, los niños utilizan mucho la imaginación, y de ello dan mucha utilidad a una idea. Y si les proponemos un proyecto lleno de actividades, al final serán guiados todo el rato sin experimentar nada, y el proyecto no será válido.

Por otra parte, nos han dicho, también, de que la buena relación y comunicación con la escuela es muy importante para apartar las confusiones.

Después de la charla con las alumnas de cuarto, Josemi nos ha explicado, grupo por grupo, la idea principal del proyecto que tenemos que levar a cabo. La idea es muy bonita, tenemos que hacer un proyecto relacionado con las TIC para los niños de educación infantil. Aunque la idea es muy abierta no parece difícil, ya que hoy en día todos los niños dominan muy bien las tecnologías.

De la idea principal tendremos que sacar una buena para ponerlo en practica en una escuela.

Cultura Visual

Cultura Visual es otro proyecto dirigido por la profesora de plástica de primero, Estitxu. Nos ha pedido que traigamos una foto de algo que signifique mucho para nosotros para que la siguiente clase lo podamos poner en practica.

Trabajo modular

La clase de hoy estaba reservada para empezar con el trabajo modular. El tema para el trabajo que tenemos que presentar a finales de este cuatrimestre fue "la diversidad en el colegio".

En el siguiente video, titulado "Por cuatro esquinitas de nada" muestra una mirada a nuestra realidad en el colegio, trabajo, casa, etc. ¿Eres tú un cuadrado o un circulo?

Y después de debatir sobre ello en nuestro grupo, decidimos hacer sobre el autismo.

Es un tema que hasta ahora no se ha oído mucho porque los niños afectados por estos rasgos han sido apartados de los colegios "normales". Pero hoy en día, se están haciendo escuchar por la gente y consiguiendo un fin para que TODOS los niños puedan crecer juntos, porque los prejuicios son cosas de adultos mientras que los niños todos se ven IGUALES. El siguiente video titulado "Super Antonio, una historia de integración escolar" es un gran ejemplo de ello.

Por ello, hicimos un borrador tratando de qué queríamos meter en nuestro trabajo y lo entregamos a nuestros profesores del trabajo modular que son Joxemi y Gaizka. Hemos recogimos sus opiniones y mejorado los pequeños errores. 

La clase de hoy, como he dicho antes, hemos utilizado para empezar a hacer un esquema para tener una idea clara de que información íbamos a meter en el trabajo. Y por ello, es decir, para que todas las del grupo podamos trabajar a la vez y para que el trabajo este a día, hemos utilizado el programa "Drive", que permite trabajar de distintos ordenadores a la vez.

De mientras, el profesor estaba haciendo pequeñas reuniones con cada grupo, y cuando ha llegado a donde nosotras le hemos explicado la idea que teníamos y nos ha ayudado un poco.

Después de la mini reunión, hemos empezado con el trabajo. Cada compañera ha escogido una parte del trabajo para empezar a hacerlo. Para ello, hemos recopilado mucha información mediante documentos, audios y vídeos.

Siempre se suele decir que una imagen bale más que mil palabra, y por ello lo pongo a vuestra disposición un video que me parece muy interesante y que se puede aprender mucho. "Mi hermanito de la luna", una niña nos habla del autismo de su hermanito desde su perspectiva.

Este trabajo nos ha llevado toda la clase y hay que decir, que ha sido una clase muy productiva porque el trabajo ha tenido un arranque muy bueno.

Las presentaciones

Hoy, los que han tenido protagonismo en la clase han sido las presentaciones. Después de haber trabajado dos semanas en estos textos, hoy se han presentado 3 de ellos. Cada grupo, ha presentado su trabajo y han abierto unos debates interesantes.

La presentación de Jone, que hablaba sobre “La realidad aumentada”, se puede encontrar en el siguiente enlace: https://prezi.com/q_o0ly4wqyc8/realidad-aumentada/

Amaia y su grupo nos ha hablado sobre “Los robots” con la siguiente presentación: https://prezi.com/wcshx9pip8od/la-robotica/

La presentación del texto “Abre la pantalla y mira” nos ha hecho Ione con su grupo: https://www.powtoon.com/show/fPCd2ImexwB/prueba/

Y por último, pero no menos importante, hemos oído la presentación de Nuria sobre el texto “¿Es posible la clase invertida en Educación Infantil?” que se puede apreciar el trabajo en el siguiente link: https://prezi.com/aeb7sngmchgr/las-tic-en-la-educacion/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Trabajar

Hoy la clase ha sido tranquila. Al principio de ella, el profesor se ha acercado adonde mi grupo para hablar de cómo iban los trabajos.

Después de ello, cada uno nos hemos reunido con los alumnos de nuestro clase, cuyo texto teníamos en común. Tras intercambiar información y sacar conclusiones, nos hemos puesto ha hacer el mapa conceptual, con la que aremos la presentación.

Propuesta de actividad

Este día no ha sido muy práctica, la verdad. Hemos estado leyendo los artículos de la revista “entera 2.0” y dividido el trabajo entre los estudiantes de mi grupo.

A Ione, le ha tocado leer el texto “Abre la pantalla y mira” y tendrá que hacer un powtoon con la información más válida que haya encontrado al leerlo.

Nuria leerá el texto “¿Es posible la clase invertida en educación infantil?”, Jone “Realidad aumentada” y Amaia “Los robots”. Entre todas, tienen que acumular información y exponerla mediante prezi.

Yo, Maialen, mientras tanto, tengo que leer “¿Cómo usar la TIC en educación infantil?” y organizar la información en una mapa conceptual.

El martes, 24 de febrero, va ha ser el día de la presentación de estos trabajos y para fomentar y mejorar ello, tenemos que contrastar nuestra información con nuestros compañeros de clase.

GOLDEN 5

 

 Hoy, han venido dos chicas de Golden 5 para explicarnos que es. La que nos ha dado la charla se llama Ainhoa y nos ha explicado muy bien este nuevo proyecto que se están llevando a cabo en las escuelas.

Este proyecto llamado Golden 5, está relacionado con el tema de la diversidad en las escuelas. El objetivo de dicho proyecto es crear un ambiente más agradable y efectivo en la escuela, incrementando la autoestima, el sentido de pertenencia a la institución escolar y los resultados académicos.

Además mediante este proyecto, los alumnos comenzarán a modificar sus actitudes y conductas inadecuadas, mejorando así, el rendimiento y éxito escolar. Los alumnos, la opinión sobre ellos mismos, mejorarán las expectativas como el comportamiento en clase y los resultados académicos.

Por otra parte, tomando en cuenta la estructura básica del proyecto Golden 5 y aplicando los pasos que menciona en él, se mejorarán las expectativas, no sólo los alumnos, sino también, los profesores y padres.

Después de explicarnos que es el proyecto, nos hemos puesto en pequeños grupos para hacer una práctica y para ver que haríamos nosotros en la escuela para seguir este proyecto.

En conclusión, me ha parecido un proyecto muy interesante que podría ser un adelanto muy grande para los niños.

Primer día de clase

TIC, es decir, Tecnologías de la Información y Comunicación, es una asignatura muy válida para la educación y para el día a día, puesto que la humanidad está muy influenciada por ello.

El aprendizaje del buen uso de la tecnología, basándonos en la educación, es lo que aprenderemos en esta asignatura. Y para dar voz a nuestro aprendizaje, que mejor que publicarlo en un blog, como no, informando y comunicando mediante la tecnología.

En este primer día de clase, después de abrir un blog y personalizarlo para la atracción de los lectores, nos hemos informado sobre las TIC para situarnos bien y adentrar en la asignatura. Hemos empezado con la definición, sus ventajas y desventajas, para qué sirven, su idóneo y erróneo uso... Todo ésto refiriéndonos en la educación infantil, la cual, es la carrera que estamos estudiando.

Después de indagar y recopilar información, viene la clasificación. Para ello, en grupos, hemos hecho una esquema bien grande para poder presentarlo ante los demás estudiantes, e intercambiar ideas y opiniones.

En la siguiente fotografía se puede apreciar el esquema de mi grupo: